济南康语学校 自闭症干预课程
我们所做的，是陪孩子一起进步
课程介绍
济南康语自闭症干预课程
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教学对象
自闭症谱系、语言发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程内容
通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展。
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教学原理
大脑神经学
教学模式
30分钟一对一
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课程效果
①改善儿童的注意力，学习力；
②改善儿童感统失调问题；
③促进儿童大、小肌肉能力发展；
④提升儿童气息，促进言语发展；
课程教具：63种专业感觉统合训练器材及教具
3个月的时间，鹏鹏再也不是从前那个“爱哭鬼”了
鹏鹏刚来时，无法与人目光对视，认知能力比较弱，且情绪不稳定，妈妈一不在身边就大哭大闹。通过和鹏鹏妈妈的交流，教师了解到鹏鹏平时不太喜欢玩玩具，只对机器人感兴趣。教师便使用机器人作为孩子的介入点，来辅助鹏鹏完成简略的指令。比如在让孩子将某个东西拿过来的之后，就将机器人给他玩一瞬间，这样孩子就开端自动完成使命，因为他知道只要他完成使命他就可以拿到想要的机器人。通过三个月的练习，鹏鹏已经可以活跃回应指令，上课的时分也很专注，妈妈不在身边的时分也不会大吵大闹了。
康语机构优势
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前沿教学技术
国际专家特训体与核心师资团队联合掌舵，同步国际前沿教学技术。
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完善监督系统
完备的教学监督系统，日周月量化反馈儿童进步,实时确保有效课题。
2 -
个体化的教学模式
五大评估体系，直击儿童弱项，1对1订制教学课程，实时确保有效课题。
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国家补贴援助
国家援助基金保障,最高补助达3000元每月。
4 -
家校联合
全面家长支持系统，家长心理辅导，家庭训练指导,家校强强联合，确保儿童高频强化。
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专业的师资团队
康语师资团队均为教育学、教育心理学相关专业背景，具有丰富的教学经验，上岗之前均通过严格的审核。
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从无法眼神交流到主动表达的陈陈
陈陈刚来康语时，呼名反响才能较差，目光对视和追视才能也很弱；他无法很好的控制自己的心情，有时候心情动摇比较大还会咬自己的手指；自动性语言也很少，仅能说2-3个字的词语，无法完好表达一个句子，还会拿玩具放到嘴里咬，乃至是玩口水。通过3个月的干预练习，陈陈在课堂上已经会自动和教师表达需求了，和教师沟通的时候也能持续长时间的目光对视，现在也能说出了5-8个字的完好句子了，类似将玩具放到嘴里咬、玩口水的问题行为也减少了。
济南康语培训学校
自闭症有哪些共患病
除了三大主要症状外，自闭症谱系妨碍患者常常存在或伴随一些不能单独用自闭症解释的症状或疾病，咱们把后者称为自闭症的共患病，即一起存在的疾病。常见共患病如下1、自闭症共患智能障碍2、自闭症共患多动症3、自闭症共患抽动障碍.4、自闭症共患对立违拗障碍5、自闭症共患情绪和情感障碍6、自闭症共患精神分裂症7、自闭症共患癫痫8、自闭症共患胃肠道疾病其中，智能障碍和多动症是自闭症中最常见的共患病。
济南康语师资
康语师资团队
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杨梦丽
老师简介教学研究中心总监。获孤独症从业人员上岗资格证、奥尔夫治疗师资格证、感统高级资格证职业要求证书。6年特教从业经验.专修儿童心理学, 擅长VB教学、心理行为评估及训练方案设计。乐山师范特殊教育专业从业宣讲会导师,先后多次担任行业峰会、各级医院、幼儿园受邀讲师,开展言语训练培训讲座数百场。自担任康语教学研究中心课程总监,长期在康语培训、评估及设计课程, 为特教行业输送专业人才1000余名,为数万名自闭症儿童提供康复咨询服务。
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魏旭林
老师简介
康语华东、华中地区独家合作专家。2008年于上海从事自闭症入户干预支持；2014年学习美国爱荷华大学中文BCaBA课程；2015年获得国际认证副行为分析师资格；擅长自闭症一线教学及家庭支持、机构督导及培训工作。
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张苗苗
老师简介康语星级专家团，国际行为分析协会中国分会主席；中国委员会认证应用行为分析师；ABA-CARDP注册行为分析师认证课程负责人；中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务副主任委员、秘书长
家长如何选择靠谱的干预机构、治疗方法呢？
有夸大宣传的行为一定要谨慎选择。夸大宣扬，说自己的“治疗作用多么好”。说自己的作用是"马到成功”的。治疗办法的理论依据与客观常识产生对立。有时甚至与一般常识产生对立。说治疗办法很简单做，不需要什么培训或许经历就可以履行。对一些有科学支持的治疗办法持反对态度。支持不靠谱治疗办法的“专家”对自闭症根本不了解。有时候会会凭借明星或社会知名人士的力量来帮自己宣扬。
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