广州象贤中学国际部

广州象贤中学国际部中西文化结合，国内学习课程由象贤中学选派优秀教师任教，美方学习课程由具有美国高中教师资格证的美籍教师执教。贝拉教育负责教学理念、教学内容的指导和监督。学习课程开设由美方课程和中方课程构成。美方课程全部引进美国的高中教学课程体系，使用美国高中教材，美籍教师全天候驻扎学校，始终保持与学生零距离教学，做到把真实的美国课堂搬进国际班。美国式的教育帮助学生提前适应美国的学习环境，为学生进入美国大学学习创造适应性条件。中方课程设置在于保留并强化中国学生在数理化方面的优势，此外还开设了中国文化特色课程。

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面试国际高中前，学生应该做哪些准备？

当我们规划好未来的路该如何走以后，尤其是将来想要出国留学的学生，在学习国际课程前，一定要做一些准别，一遍可以让孩子能够更快的适应国际高中的课堂，尤其是初三毕业生，这个暑假很漫长，也是黄金时期，为即将到来的国际高中生活做好充分准备！

进入国际高中以后，孩子将面临英语授课的学习环境，因此在暑期提升语言能力对于接下来的学习是很有益处的。可以建议孩子看一些基础的英语书籍，培养英语的学习热情和语感。也可以参加国际部的暑期衔接班，提升语言水平。

1）爱好与能力的挖掘

利用暑假去发现和挖掘孩子特点，家长可以和孩子多做交流，如果孩子愿意，可以将孩子以前的才艺再次“捡”起来，也可以拓展新的兴趣爱好。这个时候，一定要把视野放大，不能再有“学习以外的一切活动都是不务正业”的想法，应该鼓励孩子去做自己喜欢做的事情，比如运动、音乐等等。

在这个过程中，去发现和挖掘孩子的兴趣，去培养孩子的毅力和克服困难的能力，经过一段时间以后，您会发现孩子比您想象的更出色。

2）培养阅读课外书籍的习惯

阅读这不仅仅是指英文书籍的阅读，也包括中文书籍的阅读。阅读习惯的培养对于孩子非常重要，国外中学生最重要的一个学习任务就是阅读，往往老师课堂上面讲授的知识并不多而是以大量的阅读代替，到了大学阶段亦是如此。

孩子们可以从阅读中了解和学习到更为广泛的信息和知识，学会思考，并且对写作能力也是一种提升。到了申请阶段，喜爱阅读的孩子去了国外的大学也非常适应。同时在孩子阅读的过程中，家长也可以很好的去发现孩子的爱好。

3）拓展孩子的视野

视野拓展包括两个方面，一方面，可以鼓励孩子关注身边的世界，比如读报和看新闻，了解这个世界正在发生什么，并且展开积极的思考;另外一方面。

家长可以让孩子走向世界，比如参加游学营，让孩子了解自己未来的意向留学国家，感受当地的文化和风土人情，同时也可以在这个过程中参观一些国外的大学，便于孩子提前给自己设定目标，避免在选校阶段的时候感到盲目。同时，参加游学营的活动，也可以让孩子在旅行中收获更多知识和感悟。

4）培养孩子的软实力

在提到课外活动的时候，可能很多人的第一个想法就是如何让孩子的活动看起来“高大上”和与众不同，国外大学所看重的并不是课外活动本身，而是一个人在参与课外活动中所体现出现的特点和能力。

高一时，很可能认为自己没有兴趣爱好，这是基于之前传统的中国式学习方式，让他们失去了去挖掘、发展自己兴趣与个性的机会，所以当孩子们突然面临选择时，就会不知如何抉择。这个时候，可以多尝试一些不同类型的活动，以此去挖掘发展自己的兴趣或优势。

如果觉得自己的孩子不能很快的适应国际学校生活，家长们不妨按照以上提到的一些方法和建议安排这个暑假，让孩子利用假期充实自己，自信起来！

国际高中有什么优势及劣势？

选择国际高中就读还是有以下优势：

1、高中成绩单是申请留学时必备的材料之一，也是很重要的材料，美国招生官在录取学生时首先要考察的就是学生的成绩单、GPA等基本信息。而有些国际学校采用美国本土高中的naviance系统来记录学生成绩。如果你利用naviance系统向心仪大学发送电子版成绩单，那么这所大学更容易认定你的成绩单，节省你翻译成绩单所耗费的时间和金钱。

2、AP或者IB课程是一个加分项，而许多国际高中都开设IB课程。如果学生可以提供几门4-5分的AP课程成绩，或者IB课程的成绩不错、拿到证书，这些都可以说明你所研读的课程难度，提高你的竞争力。要注意的一点是IB课程不能自学，需要就读学校在教学设置中开设此类课程才可以学习，如果你所选的高中没有开设IB课程，那么你是无法取得IB课程成绩的。所以在选择高中时清楚了解是否提供IB课程非常重要。

3、从事国际高中教学的很多外教可能有些人脉资源，有可能认识美国大学的一些老师或者有可能毕业于你心仪的大学，他们的推荐信就更容易被认可，更有分量。

4、国际高中的所有课程均采用英文授课，全面提高了学生的听、说、读、写能力，有利于提高学生的英语水平，让学生更容易适应国外的生活和学习环境。

5、国际高中的课程设置和教学安排完全配合美国大学申请，老师往往会让学生完成一定量的论文、小组任务、调研课题等，这些都可以将学生的写作、团队协作和钻研的能力融入平常的教学内容中。

当然，国内就读高中对申请美国大学也存在一定的劣势，具体表现在：

1、Essay方面，和重视数理化教学不同，美国高中和国内高中的最大区别也许是对人文学科、特别是英语阅读及写作的重视程度有很大差别，中国学生由于平时缺乏足够的练习，加之中介顾问整体水平的限制以及申请模式限制，论文写作质量普遍偏低。而若经过美高阶段的大量阅读和严格训练，留学生的英语写作水平通常比中国本土的学生水平高，加上就读美国高中的学生都是私立高中，顾问(Advisor)通常会给学生的Essay写作提出建议、帮助把关，甚至不断协助其修改，直到满意为止。

2、课外活动方面，美国高中在下午2:30左右就完全属于课外活动时间了，相比美国学生参加的丰富多彩的课外活动而言，高考体系的国内学生根本没有太多时间安排课外活动，其相应的准备和挖掘方面也存在一定欠缺，部分学生包装迹象明显，从而使得美国的大学招生官有时会质疑中国学生课外活动参与的真实性。

3、校方对学生申请信息的灵活性，处理好了可以作为优势;但大部分情况下反倒会成为劣势，特别是学生就读普通学校，课程设置和美国的教学内容、考核制度均不相同，而且出现明显不一致的信息时，更容易招致美国招生官对真实性的担心。

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