无锡语言障碍哪家康复中心好
来源：教育联展网 编辑：佚名 发布时间：2023-01-12
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一个好的语言机构要具备哪些特征？
能不能上完课就“课课考”
语言矫正到底有没有效果，很多家长心里其实也是犯嘀咕的，毕竟他们不懂，就怕语言机构糊弄事或者骗他们。
所以我们怎么规避这样的“风险”呢？方法很简单，要求语言机构每节课后都展现孩子发音表达的变化，哪怕这种变化很轻微，甚至觉察不出来，但我们还是要挑选那些能提供“课课考”的机构。
这是家长对语言机构的一种监督，也是给予我们的进度反馈。
康语课程
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感统课
课程模式：30分钟一对一
教学原理：大脑神经科学
课程内容：通 过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、
身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展。
课程效果：①改善儿童的注意力，学习力
②改善儿童感统失调问题
③促进儿童大、小肌肉能力发展
④提升儿童气息，促进言语发展
课程教具：63种专业感觉统合训练器材及教具
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言语开发
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程模式：30分钟一对一
教学原理：言语听觉科学、口部运动治疗学
课程内容：①下颌、唇、舌口部运动功能训练；
②气息训练；
③20组音系开发
课程效果：①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化
②掌握20组音系发音
③促进表达能力
课程教具：国际引进全新器材、康语自主研发口腔按摩器材
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启智认知
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程模式：30分钟一对一/一对二
科学原理：应用行为分析学
课程内容： 通 过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力。
课程效果：①引发儿童表达动机
②15种不同的提要求社交能力
③促进情绪自我管理
④问题解决能力
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社交沟通
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程模式：30分钟一对一/一对二
科学原理：应用行为分析学
课程内容： 通 过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力。
课程效果：①引发儿童表达动机
②15种不同的提要求社交能力
③促进情绪自我管理
④问题解决能力
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学前预备班
教学对象：3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
课程模式：1对3小组授课
科学原理：教育心理学、应用行为分析
课程内容：核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力 。
课程效果：帮助儿童提升集体意识，建立集体规则意识，学会遵守规则，理解约定俗成的生活常识，培养儿童入
语言发育迟缓如何治疗
目前语言发育迟缓的治疗主要**直接行为干预、咨询和环境调整三个途径入手，根据孩子具体情况制定有针对性的方案。
比如有的孩子能理解语言，但无法表达出来，发音困难;
再比如有的孩子不理解你说的话是什么意思，但他们看得懂手势或者姿势;
还有的孩子发音不清晰，说话不流利;
家长要和专业医生一起详细了解孩子语言发育障碍的情况，**行为观察、语言评估等方式弄清楚孩子的问题主要出现在哪些方面，然后有针对性的去治疗。
秉承“ 服务为本、信誉保障、顾客至上 ”的服务宗旨
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康语教育科技有限公司
康语教育科技有限公司（简称“康语”）成立于2010年，是国内专业解决儿童言语社交障碍的机构，主要为2-7周岁言语社交障碍的儿童及其家庭提供言语干预、社交干预等服务。
康语是中国国家标准《教育服务效果评测指南》起草单位之一，也是钱厚心开音法传承者，与张苗苗、朱璟、陈旭红、刘子政、魏旭林等行业内知名专 家建立紧密合作。
目前，康语的机构数量已有67家，覆盖全国16个省（市、自治区），总干预面积超40000平方米，拥有师资队伍超2500人，日干预儿童数超4600人。11年来，康语累计服务儿童数量超66000人，有统计的康复入园（校）儿童数已逾8000人。
康语教育为您提供专业一站式康复训练服务
服务为本/信誉保障/顾客至上SERVICE BASED / REPUTABLE / CUSTOMER FIRST
01
专业师资团队
国际专 家特训体与核心师资团队联合掌舵
同步国际前沿教学技术
完备的教学监督系统
日周月量化反馈儿童进步
实时确保有效课题
02
完备的教学监督系统
五大评估体系
1对1订制教学课程，确保儿童高频强化
家长支持系统，家长心理辅导
家庭训练指导，家校强强联合
熟课程体系，询证实践验证，效果显著
连锁服务，同一品质，多年高度专注自闭症
为每一位自闭症儿童,提供专业
儿童语言发育迟缓治疗的重要性
为语言障碍儿童营造语言环境。语言习得是儿童与环境持续互动的过程。语言障碍儿童对语言环境的要求更高。只有在良好的学习环境中，他们才能积极探索，获得情感体验，调动认知积极性，这符合语言发育迟滞的干预原则。**身体和心理环境，父母可以进行丰富多样的语言教学，激发婴幼儿的兴趣，促进他们的不断探索，增加语言交流和理解。此外，良好的家庭环境更有利于**愉快的情感支持和丰富的情感交流，这对语言发育迟滞的康复非常有帮助。
康语历程
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2017
“全国残疾预防日”福建省内**自闭症康复定点观摩中心。
正式迈向全国，成立福建省外**家校区-杭州拱墅中心
2017年，时任福建省副省长洪捷序莅临康语调研指导。
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2018
厦门吕厝中心的成立，代表康语正式以系统化、标准化进入市场竞争。
拜师中国口吃康复学科泰斗钱厚心先生。
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2019
张苗苗领衔，启动全国儿童自闭症公益巡讲火种计划——启动万人公益授课，百人免费康复。
康语**倡议，成立特教老师专属节日——9.9特教节。
康语康复师团队突破1400人，每日在训学童超过2000人。
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2020
开创远程言语治疗评估及授课，有效扩展言语治疗服务范围。
延续火种计划——特教420公益活动助力湖北特殊家庭。
上课环境
语言训练适用于哪些人？
语言训练适用于自闭症、语言障碍、语言发育障碍、智力障碍、脑瘫、听力障碍、口面部肌肉功能障碍等儿童，这些特殊儿童不善于与人互动，甚至更多地与“被动交流”互动。但是，如果孩子长时间处于这种“像挤牙膏一样说话”的状态，会严重影响他们的认知理解和发展。因此，语言训练从呼吸训练、舌头训练、嘴唇训练、肺活量训练、口语训练和发音开始，然后从模仿说话和被动说话练习开始。