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商业地产员工激励培训课程-上海诺达名师师资介绍

来源:教育联展网    编辑:Sunshine    发布时间:2018-04-27

上海商业地产员工激励培训课程

课程背景:

企业中个人和组织的思维习惯决定着组织目标和任务的实施效果,高效的问题分析、决策制定、计划实施是每个职业人必备的职业技能。然而,对于如何将思维流程化、确保决策的科学性和方案的有效落实,许多人仍深感困惑——

如何拆分问题,认清问题的真面目?

如何弄清事情发生的原因并验证?

如何制定合理的决策及替代方案?

如何确保方案得到充分落实并不断改进?

针对以上急需解决的问题,我们详细介绍情景分析、原因分析、决策制定、计划分析四个思维工具,**现场实操将思维流程化、结构化和可视化,并对思维进行记录、分析、完善,帮助您提高思维能力,不断完善思维质量,在"有意识有能力状态"下解决问题,**大限度地确保决策的科学性和方案的有效落实。


课程价值:

**课程,可以使学员掌握解决问题的以下四套思维能力工具:

1、情景分析:弄清事实,把握关键,找到**有效的问题解决办法;

2、原因分析:推断原因,排除原因,花**小的代价找到**可能的原因;

3、决策制定:提高决策准确率和效率,使个人和集体决策更加透明和合理;

4、计划分析:掌控风险与进程,提高执行力,让工作在进展中持续改进。



课程介绍:

团队角色管理

作为一个团队管理者,你必须要了解在团队中有两种角色存在:一种是团队角色,一种是组织角色,在一个团队中依靠组织角色发挥的作用是有限的,更我的时候,我们在依靠团队角色来进行定位与管理。

1、团队角色与组织角色

2、不同团队角色的管理要点

实干者、协调者、信息者、监督者、凝聚者、完美者、推进者、创新者

3、团队角色的认知

认知自己在团队当中的角色

认知他人在组织当中的团队角色

互动环节:按照测评表自我评价分析适合担当什么团队角色。


团队冲突管理

冲突是一件好事还是坏事,众说纷坛。心理学家布朗在1979年提出了团队冲突管理策略。他认为,冲突过高时,要设法减低;冲突过少了,要设法增加。这说明冲突是有好坏两面的,所以,如何利用冲突的积极面,减少他的消极面,是我们要去探讨的。

1、什么是冲突

2、如何看待冲突?

3、建设性冲突/有争论才有高论

4、破坏性冲突

5、冲突的类型

6、冲突处理的策略

竞争策略 迁就策略 回避策略 妥协策略 合作策略 互动游戏 双羸的策略

案例分析:冲突处理方式的案例判断


团队激励

激励,是团队领导人必备的能力。作为一个团队的领导人,如果懂得激励艺术的话,你的团队士气就会上来。否则,你的团队很快就会垮下去。

1、激励原理

2、员工激励系统

3、掌握员工需求

思考题:头脑风暴激励的方法

4、双因素理论

5、期望理论

6、公平理论

7、强化理论

8、归因理论

9、激励的原则

10、六种错误的激励方式



讲师介绍:

实战派管理讲师--王雷军

实战派管理讲师--王雷军


讲师背景:

★ 企管金融双硕

★ 国家高级经济师

★ 高级人力资源师

★ 高级企业培训师

★ 二级心理咨询师

★ 美国(ACI) 注册国际高级职业培训师

近20年的HR从业经历,10多年大型企业集团中高层管理工作经验,曾在国家大型制药集团石药集团、天山实业集团、中宏企业集团担任人力资源部经理、总裁助理、集团人力资源总监等职务。

长期从事企业管理工作,具备丰富的HR实战经验,负责过企业的战略规划、法人治理和组织架构设计、管理体系建设、管理流程的优化再造等。

王雷军老师曾在《时代教育》、《教育艺术》、《职教论坛》等诸多知名杂志杂志发表数篇文章。

曾参与过的咨询项目:企业战略规划设计、绩效体系建设、企业培训体系建设、企业文化体系建设、员工目标管理及激励方案的设计等。


擅长领域:

人力资源管理课程系列、中层管理课程系列、TTT课程。

1、认证课程:

《领导者之剑-问题分析与解决》

《MTP-管理才能发展训练》

《领越领导力》

《五维教练领导力》

《PCT-教练式培训师》

《情境高尔夫》

《知己知彼的DISC沟通技术》

《结构性思维》


2、主讲课程

人力资源:《慧眼识人 读心有术——打造金牌面试官》

《绩效管理与绩效考核》

《构建高效的企业培训管理体系》

《非人力资源经理的人力资源管理》

中层管理: 《中层干部综合管理技能提升训练》

《基于DISC性格密码解析的人才选用育留》

《基于DISC性格密码解析的高效管理沟通》

《基于DISC性格密码解析的高效能团队建设》

《领导力》

其它课程:《TTT》(一天、两天、三天版)


培训特色:

1、实战派,课程实用性强,案例丰富;

2、语言生动、激情、幽默,有感染力;

3、课堂气氛活跃,适合学员的学习与知识的吸收;

4、互动性强,强调学员参与和过程可操作性,注重培训效果的转化。



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