石家庄有哪些自闭症早教机构
来源：教育联展网 编辑：香香老师 发布时间：2021-09-22
石家庄有哪些自闭症早教机构，石家庄康语教育，一站式服务,专为2-10岁特殊儿童提供专业训练,详情请进行咨询
课程介绍
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课程名称
社交沟通
教学对象
自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
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课程模式
30分钟一对一/一对二
科学原理
应用行为分析学
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课程内容
通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力
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课程效果
沟通基础阶段：解决儿童对人的链接关系和情感问题，从而促进儿童沟通动机的发展和主动表达的能力
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课程目标
1.社会参照阶段:解决儿童参照他人的非语言能力以及自身非语言能力的发展问题
2.对话发展阶段：解决儿童口语运用能力（问句的回答、问句的使用、主题对话的维持）
3.社会情绪阶段：解决儿童情绪调控的问题，稳定儿童的社会情绪
4.人际发展阶段：解决儿童单一的情感导向，简单的游戏技能，无弹性、无变化的社交特点。加入同侪的介入，从而提升儿童人际发展技巧
面向群体
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早产儿
胎龄小于37周，这类孩子因早产或剖腹产导致幼儿出生时压迫感不足，造成触觉失调。
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注意力缺陷障碍
学习上注意力不集中，上课小动作多、自我控制能力弱，多动，情绪不稳定和行为异常等。
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感觉统合失调
身体协调能力差，多动不安，注意力不集中，平衡能力弱，在学习方面，阅读、写字困难等。
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脑瘫
由于脑发育异常导致智力缺陷、癫痫、行为异常、精神障碍及视、听觉、语言障碍等症状。
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自闭症谱系障碍
言语交流发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板、某些破坏性行为等特征
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儿童发育迟缓
体格发育落后、运动发育落后、语言发育落后、智力发育落后、心理发展落后等。
康语优势
The course characteristic-
教学规模
21座城市.37家教学中心, 1600余名 专业师资.55000个受益家庭。
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一对一定制课
根据专家评估报告IEP课程，全程- -对 服务.提升训练效果。
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师资力量
BCBA专家团队与康语核心师资团队联 合掌舵。同步国际前沿教学技术。
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高频监督评估
入园评估。入课评估。阶段评估。毕 业评估.全程监控。实时了解学习动 态。
当孩子总喜欢转圈圈，家长一定要引起重视！
当即阻挠，转移注意力
当孩子无意识地自己在那里转圈，我们要先剖析孩子为什么会呈现这种行为。
一起阻挠他的这个行为，用其他孩子感兴趣的事物去吸引他，如果孩子是感觉无聊，那我们就要尽量避免让孩子处在无聊的状况，给他找事做。
自闭症儿童问题行为预防
事事都管，有个恶果：
因“问题”而管理，可能在管理的过程中产生各种各样的“问题行为”，如果这些问题行为最终终止了对“问题”的管理或者拖延了所管理的“问题”，则“问题行为”将被强化，以至于最后被管的“问题”成了管不了的“问题”。”
自闭症儿童感统失调的表现有哪些？
感统失调通俗的说法是：“儿童大脑在发展的过程中呈现很细微的妨碍。”经过药物医治配合康复练习才能纠正。
也便是说，感统失调并不是一种真实意义上的病症。
感统失调的孩子智力都很正常，只是孩子的大脑和身体各部分的和谐呈现了妨碍，使得许多优异的方面表现不出来。一般孩子在12岁之前经过练习很简单纠正感统失调的现象，一旦超越12岁就会定型，无法改动。这便是为什么有的孩子小时候很聪明，但长大后却很一般了。
康语文化
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康语使命
为中国每一-位自团症儿童提供专业有效的康复服务
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康语愿景
让千万自团症儿童走进校园
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品牌沉淀
10年教学积淀，中国2-7周岁儿童言语 康复品牌。
要触发孩子的社会交往动机，首先第一点便是要引起孩子的兴趣，这一点不是盲目的，比如现在许多孩子都喜爱一种玩具，你也给自己的孩子买了，可是发现对方却不喜爱，这是由于自闭症的孩子也有自己的喜好，当你发现它抱着一个东西不放的时分，或许手臂挥动的时分，那么可能是这个玩具，或许是这个玩具的颜色招引到他，这时分你能够尝试去探索招引他的元素，以便于激发其社会交往动机。
