管理学发展的四个阶段的代表人物？
（1）管理过程学派。这一学派的创始人是约法尔，其主要特点是把管理学说与管理人员的职能联系起来，他们认为，无论是什么性质的组织，管理人员的职能是共同的。
（2）经验学派。代表人物是德鲁克和戴尔，他们主张**分析经验来研究管理学问题，不少学者认为，经验学派实质上是传授管理学知识的一种方法，称为“案例教学”。实践证明，这是培育学生分析和解决问题的一种很有效的途径。
（3）系统管理学派。该学派认为，组织是由一个相互联系的若干要素组成、为环境所影响的并反过来影响环境的开放的社会技术系统。它是由目标和价值、结构、技术、社会心理、管理等五个分系统组成。它提出，必须以整个组织系统作为研究管理的出发点，应该综合运用各个学派的知识，研究一切主要的分系统及其相互关系。系统管理学派突破了以往各个学派仅从局部出发研究管理的局限性，从组织的整体出发阐明管理的本质，对管理学的发展做出了贡献。
（4）决策理论学派。代表人物是西蒙，该学派认为，管理就是决策。管理活动的全部过程都是决策的过程，管理是以决策为特征的；决策是管理人员的主要任务，管理人员应该集中研究决策问题。
（5）管理科学学派。管理科学学派主张运用数学符号和公式进行计划决策和解决管理中的问题；经营管理是管理科学在管理中的运用；信息情报系统就是由计算机控制的向管理者提供信息情报的系统。
（6）权变理论学派。该学派认为，由于组织内部各个部分之间的相互作用和外界环境的影响，组织的管理并没有绝对正确的方法，也不存在普遍适用的理论，任何理论和方法都不是绝对有效也不是绝对无效，采用哪种理论方法，要视组织的实际情况和所处的环境而定。专业的企业培训公开课课程汇总平台
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QUESTIONS AND ANSWERS1
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2023-08-18
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园林的发展可以分为四个阶段，分别是： 原始文明阶段：这个阶段的特点是园林开始出现，但尚未形成独立的体系，与农业、畜牧业相混合，以狩猎、渔猎、采集和粗放耕作方式为主，居住在天然洞穴或简易房屋中。 农业文明阶段：这个阶段的园林以农业为主导，以游憩、观赏为主要目的，开始出现具有园林形态的景观。 工业文明阶段：这个阶段的园林受到工业革命的影响，开始出现公园、花园、植物园等形态，追求形式美和人工美，注重景观的象征意义和功用性。 生态文明阶段：这个阶段的园林以生态学为指导思想，注重生态系统的平衡和稳定，强调人与自然的和谐共生，追求景观的可持续性和综合性。 以上是园林发展的四个阶段及特点的简要介绍，每个阶段都有其独特的特点和历史背景。
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2023-08-01
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儿童智力发展在他们的生命早期经历了许多重要的阶段。然而，有一个阶段被认为是他们智力发展的巅峰时期，即3至6岁。 在这个年龄段，儿童的大脑发育迅猛，他们开始展现出惊人的认知和思维能力。以下是儿童智力发育水平发展较高的时候的一些特点： 1、认知能力：3至6岁是儿童语言和思维能力迅速发展的关键时期。他们开始能够用更复杂的语言表达自己的想法和感受，并能够理解和使用抽象的概念。 2、想象力和创造力：在这个阶段，儿童的想象力和创造力达到了顶峰。他们能够进行角色扮演和虚构游戏，发展出丰富的想象世界，并能够创造出新的解决问题的方法。 3、记忆力：儿童的记忆力在这个时期得到了显著的提高。他们能够记住并回忆已经学过的信息，并能够将它们应用到新的情境中。 4、问题解决能力：在这个年龄段，儿童开始展示出对问题的独立思考和解决能力。他们能够提出问题，并经过试错和实验找到解决问题的方法。 5、社交能力：3至6岁是儿童社交能力发展的重要时期。他们开始与其他儿童进行互动和合作，学会分享、倾听和解决冲突。 总之，3至6岁是儿童智力发展的巅峰时期。在这个阶段，他们的认知、语言、想象力、创造力、记忆力和问题解决能力得到显著的提升。这个时期也是他们社交能力发展的关键时期。因此，家长和教育者应该给予儿童充分的支持和鼓励，为他们提供丰富多样的学习和成长机会。
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2023-08-18
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儿童智力发展的水平在不同阶段会有不同的速度，但一般来说，儿童智力发展水平发展较快的阶段是在婴儿期和学龄前期。在婴儿期，大脑的神经连接正在迅速建立。婴儿经过感官和运动来探索和学习世界。他们开始发展基本的认知能力，如注意力、记忆、感知和运动技能。在这个阶段，儿童的智力发展非常迅速。他们经过观察和模仿，学习语言和社交技能。婴儿的大脑非常灵活，吸收新知识和技能的能力很强。随着儿童进入学龄前期（3-6岁），他们的智力发展进一步加速。在这个阶段，儿童开始学习语言、解决问题、逻辑思维和社交技能。他们的记忆能力和注意力也得到了提高。学龄前期是儿童智力发展的关键时期。儿童经过与同伴互动和参与各种活动，发展了解决问题、创造性思维和批判性思维的能力。这个阶段也是儿童发展社交和情绪管理能力的重要时期。他们学会与他人合作、分享和表达自己的情感。这对于他们的智力发展和整体成长非常关键。然而，需要注意的是，每个儿童的智力发展速度可能会有所不同。有些儿童可能在某个阶段取得较快的进步，而有些儿童可能需要更长的时间来发展。重要的是给予每个儿童充分的支持和鼓励，以促进他们的智力发展。提供适应性的学习环境和丰富的刺激对于儿童智力发展的较佳发挥至关重要。
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2020-02-26
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首先要看培训的老师。培训老师是不是在业内很有名气，是否有丰富的经验，授课老师的风格是否适合你，最主要的是要看老师是不是给你针对性的一些指导，而不是上大课。其次看有没有自己的理论体系，这个体系是否科学，有没有经过实践证明，有科学理论体系指导的实践，才能做到事半功倍。再次看是否小班授课，口才是一项技能，人多了，每个人上台的机会就少。只有小班授课才能保证效果。根据经验，10人以内的效果较佳。再看效果是否显著。怎么看呢？从以往培训的学员的视频，看看他们学习后的表现如何，听他们的评价，再有就是听听课程顾问的解答水平。我们新励成均达到此效果，欢迎广大学员先来试学。
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