红黄蓝儿童教育

1. 前庭平衡功能阻碍：简单烦躁不安、注意力不会合、上课注意力不会合、喜欢搞小动作。有的孩子还或许呈现言语发育缓慢、说话晚、言语表达困难等问题。

2. 动作协调性差：平衡能力差，易跌倒，不会翻身，系鞋带，骑自行车，跳绳，球棒等。

3. 本体感觉失调：缺乏自信、被动畏缩、言语表达能力差、四肢笨拙等。

3. 触觉过于灵敏又或许失灵；

4. 视觉效果差：体现为尽管能长时间看动画片、玩电动玩具，但阅读不流利；学习数学特别困难等。

5. 听力差：体现对别人的话听而不见，忘东忘西，他们常常遗忘教师说的话和他们留下的作业。

能够推动品质的完善在感统练习的课堂上，他首先要学的是与人互动，然后建立稳定的人际关系，终究自若地打开外交。那还要学习与游戏的互动，也便是从查询示范到亲自参加，到顺利地完结,再到享受成就感以及幸福感,这样的感受给孩子将来长大往后融入社会会有非常好的协助。

有些生理问题如出麻疹、骨折或近视等,情况可一日了然, 知道症结所在；但象学习困难或行为心境异常等问题,就没有那么显着。一些聪明的孩子,虽有爸爸妈妈恰当的关心和很好的生长环境,但功课总是落后,行为总让人操心,这些现象多由于脑中对各种感觉的统合不良所引起。这类问题不容易看出来,但在儿童国际中处处存在着。

医师虽在学医进程中，曾对大脑的神经系统做过解剖研习。但不管小儿科医师、家庭医师、甚至精神科医师,尽管儿童有异常行为摆在那里,他们对感觉统合的问题往往一窍不通。学校校长、老师、和整天调查小孩子的爸爸妈妈即便发现孩子有问题,但由于没有剖析神经系统的知识,也无法了解孩子为什么会这样。也就是说，未受过专门操练的人员不易注意到感觉统合是否正常。

何谓感觉统合呢?感觉统合是把各种感觉(消息)输入组合起来,以供应充分运用。运用的规模包括身体表里感觉，适应性反应、学习进程以及神经机能的展开；经由感觉的统合,神经系统不同的部分才能全体一起工作,使得个别跟环境的触摸顺畅,并且感受到满足。这些词汇的界说不容易了解需求具体的注解。

肢体活动的练习

对孤独症儿童进行肢体活动才华的练习，就是我们常说的粗大运动与精细运动才华的练习。在咱们打开的感觉运动练习中，是指运动觉的练习，它在练习中占首要部分。

(1)手部精细动作的练习包括：拿、放、捡、穿、插、捏、拧、摆、写、画、撕、拔及运用剪刀、锤子、启子等简单东西的运用。

(2)上肢力气及协调的练习有：抱、拍、打、投、接、传、抛、推、拉、拽、扛等才华。

(3)下肢力气及平衡才华的练习有：站立、行走、跳动、跑步、跳打物品、上下楼梯等。

(4)全身运动才华的练习有：爬、钻、翻滚、身体移动、攀高、摇摆、旋转、滑动、球浴、沙浴、水浴等。