课程简介：ABA应用行为分析疗法教学、训练的方式叫回合式教学（DiscreteTrialTeaching），也叫做离散单元教学法。这种DTT是一种具体的训练技术。它主要具有以下特点：①将每一项要教的技能（skill）分成小的步骤，然后一步步地练习；②强化性（intensive）教学，反复训练每个步骤；③使用提示帮助孩子做出正确的反应；④使用强化物及强化手段。为什么叫回合式教学（DTT）呢？这是因为这样的教育...[详情]

课程简介：【新爱婴早教中心简介】新爱婴创始于2003年3月7日，由著名的蒙台梭利教育公司创立，是中国**家蒙台梭利早教中心。其主要业务是为全国幼儿园提供特色课程培训、幼儿亲子游戏、早教专业的课程等，蝉联“中国特许百强品牌”。连锁三年荣获中国连锁经营协会“中国特许百强品牌”，目前新爱婴已成为中国早教新的领导品牌。新爱婴作为中国高端早教一流品牌，是中国蒙台梭利协会副会长单位，是中国目前唯一专业的蒙台梭利早教品牌...[详情]

课程简介：我们的托班家庭概念，情景模拟式托班，混龄式教育模式，形成大带小、小跟大的模式，培养孩子的安全感、自我服务、规则意识以及兴趣能力，并学会照顾自己，进而照顾他人。2、托班理念托班融入早教亲子协益课、妙事多音乐、蒙氏课程、感觉统合训练等课程，根据孩子年龄段的生理心理发展特点，针对不同的敏感期开设以情景模拟为主题特色的课程，融合八大智能、五大领域，在照顾孩子们基础生活的同时，注重孩子身体机能和艺术修养的发...[详情]

课程简介：在为小孩不会自已吃饭，穿鞋子，上厕所而烦恼吗?现在当今社会都是独生子女，隔代教育在现在生活中造成多方面原因不在话下，家庭带养过程中事事包办，在家自由习惯，孩子得不到煅炼而导致种种问题：语言发育缓慢，性格孤僻，比较好动，专注力差，不太喜欢与人交往，胆小粘人，见到陌生人就闪躲。全球著名的“蒙台梭利儿童之家”教学模式，为1.5—4岁儿童开设半日制、全日制托班，设计的课程有、蒙氏感官数理课、蒙氏语言课、英...[详情]

课程简介：在为小孩不会自已吃饭，穿鞋子，上厕所而烦恼吗?现在当今社会都是独生子女，隔代教育在现在生活中造成多方面原因不在话下，家庭带养过程中事事包办，在家自由习惯，孩子得不到煅炼而导致种种问题：语言发育缓慢，性格孤僻，比较好动，专注力差，不太喜欢与人交往，胆小粘人，见到陌生人就闪躲。全球著名的“蒙台梭利儿童之家”教学模式，为1.5—4岁儿童开设半日制、全日制托班，设计的课程有、蒙氏感官数理课、蒙氏语言课、英...[详情]

课程简介：新爱婴儿童之家托班月套餐课程名称儿童之家托班适合年龄段20个月以上上课地点：新爱婴早教中心课程详情：享誉全球的蒙台梭利儿童之家，解决孩子入园难题。1.摆脱依赖，生活自理能力提高2.社交能力提升，有领导者风范3.智商情商全面提高4.独立自主，有责任感课程特色：1.开放式环境,一切实施以儿童为中心，孩子在　、自由的环境中愉快地学习2.拒绝填鸭式，无论是主题课，还是孩子自主学习的时间，教师都是引导者、协...[详情]

课程简介：优加佳宝源自“关注儿童成长，关注家庭幸福”为教育理念，LOGO中的两个“”分别代表是家长和孩子，“U”代表着优秀。教育是一个系统工程，需要社会、家庭和学校形成整体合力，培养优佳宝贝！“优加佳宝”前身运动宝贝景田中心成立于2009年深圳景田南路橄榄绿洲家园，曾以做0—6岁儿童亲子早教为主，从2010年起，公司引用美国南加州大学医学博士爱尔斯的儿童感觉发展理论，由深圳资深儿童发展教育专家王春萍老师带领...[详情]

课程简介：优加佳宝源自“关注儿童成长，关注家庭幸福”为教育理念，LOGO中的两个“”分别代表是家长和孩子，“U”代表着优秀。教育是一个系统工程，需要社会、家庭和学校形成整体合力，培养优佳宝贝！“优加佳宝”前身运动宝贝景田中心成立于2009年深圳景田南路橄榄绿洲家园，曾以做0—6岁儿童亲子早教为主，从2010年起，公司引用美国南加州大学医学博士爱尔斯的儿童感觉发展理论，由深圳资深儿童发展教育专家王春萍老师带领...[详情]

课程简介：深圳2-4岁儿童幼教全日制全托班优加佳宝源自“关注儿童成长，关注家庭幸福”为教育理念，LOGO中的两个“”分别代表是家长和孩子，“U”代表着优秀。教育是一个系统工程，需要社会、家庭和学校形成整体合力，培养优佳宝贝！“优加佳宝”前身运动宝贝景田中心成立于2009年深圳景田南路橄榄绿洲家园，曾以做0—6岁儿童亲子早教为主，从2010年起，公司引用美国南加州大学医学博士爱尔斯的儿童感觉发展理论，由深圳资...[详情]

课程简介：特殊儿童康复专题我们了解并能够深刻感受到每一位特殊孩子的家庭所遭受的创伤：当父母曾经为孩子所计划的一切突然间变得截然不同，对于家庭来说，失去希望的感觉就像被毁灭了一切。我们竭尽一起努力，只希望帮助每个特殊儿童每天相比之前好一点，像正常孩子一样玩爽嬉戏，感受生活的阳光！自闭症（孤独症）专区阿斯伯格症专区智力障碍、发育迟缓专区语言障碍、语言发育迟缓专区多动症专区...[详情]

课程简介：特殊儿童康复专题我们了解并能够深刻感受到每一位特殊孩子的家庭所遭受的创伤：当父母曾经为孩子所计划的一切突然间变得截然不同，对于家庭来说，失去希望的感觉就像被毁灭了一切。我们竭尽一起努力，只希望帮助每个特殊儿童每天相比之前好一点，像正常孩子一样玩爽嬉戏，感受生活的阳光！自闭症（孤独症）专区阿斯伯格症专区智力障碍、发育迟缓专区语言障碍、语言发育迟缓专区多动症专区...[详情]

课程简介：ABA应用行为分析疗法教学、训练的方式叫回合式教学（DiscreteTrialTeaching），也叫做离散单元教学法。这种DTT是一种具体的训练技术。它主要具有以下特点：①将每一项要教的技能（skill）分成小的步骤，然后一步步地练习；②强化性（intensive）教学，反复训练每个步骤；③使用提示帮助孩子做出正确的反应；④使用强化物及强化手段。为什么叫回合式教学（DTT）呢？这是因为这样的教育...[详情]

课程简介：特殊儿童康复专题我们了解并能够深刻感受到每一位特殊孩子的家庭所遭受的创伤：当父母曾经为孩子所计划的一切突然间变得截然不同，对于家庭来说，失去希望的感觉就像被毁灭了一切。我们竭尽一起努力，只希望帮助每个特殊儿童每天相比之前好一点，像正常孩子一样玩爽嬉戏，感受生活的阳光！自闭症（孤独症）专区阿斯伯格症专区智力障碍、发育迟缓专区语言障碍、语言发育迟缓专区多动症专区...[详情]

课程简介：阿斯伯格综合征阿斯伯格综合征（AS）属于孤独症谱系障碍（ASD）或广泛性发育障碍（PDD），具有与孤独症同样的社会交往障碍，局限的兴趣和重复、刻板的活动方式。在分类上与孤独症同属于孤独症谱系障碍或广泛性发育障碍，但又不同于孤独症，与孤独症的区别在于此病没有明显的语言和智能障碍。又称：亚斯伯格综合征，亚氏保加症，艾斯伯格综合征英文名称：Aspergers′syndrome，AS常见症状：人际交往困难...[详情]

课程简介：孤独症自闭症专区儿童孤独症是广泛性发育障碍的一种亚型，以男性多见，起病于婴幼儿期，主要表现为不同程度的言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板。约有3/4的患者伴有明显的精神发育迟滞，部分患儿在一般性智力落后的背景下某方面具有较好的能力。多发群体：婴幼儿常见症状：人际交往和情感交流障碍病因尚不清楚，可能与以下因素有关：1.遗传遗传因素对孤独症的作用已趋于明确，但具体的遗传方式还不明了。2...[详情]