厦门金色雨林
注意力培训
身心协调,自在成长
快速咨询试想一下,当你在了解一个杂乱的科学理论时,假定不断地想其他工作或被外界环境搅扰,你的思想就会不断地被打断,每逢有一点思路,就会呈现一件搅扰你的思想的事,让你无法专注,导致思路走偏。
你不得不从头开始收拾,找到之前中止的思路。在你想了解下一步之前,你不得不重复之前的考虑。由于存在这样不间断的搅扰,专注力无法会集,有必要多进行几回低效率的考虑才调找回之前现已理清的思路,这是一个很简单的道理。这反过来又极大地阻挠了考虑动力,终究导致耗时耗力。
这就像你一边攀爬一座危险的山峰,一边又在手机上玩游戏(或你阅读本书时正在流行的任何让人上瘾的游戏),不可避免地,你会摔跟头或跌落到山下去。就算你幸运地捉住周围的石头稳住了自己,但也不得不从头再走一遍刚才走过的路,才调赶上旅程,继续向上攀爬。
将专注力作为本书的开篇,是由于之后叙述的技巧都要以专注力作为依托,不管是个人技巧,仍是整个体系,都要求学习技巧的人专注于手头事务。越专注,越能产生效益。
专注可能是应战性的使命,尤其是在现代生活中更难坚持专注,但为了收成随后的技巧带来的效益,这是一个有必要被强占的应战。
不用自己的心境影响孩子
急性子的大人不在少数,尽管原意是想让干事功率更高,但假定大人常常烦躁,孩子耳濡目染,在碰到难以处理的问题时,首要想到的便是先发一通脾气再说,而不是耐性去处理。
教学经验
学习能力研究训练工作持续25年
核心教研团队
平均拥有超过10年专业经验
专家团队
十余位全国儿童教育、心理、医疗等领域专家鼎力支持
同时为教学提供科学性与权威性保障
师资保障
教师来源于心理学、体育学、教育学等本科及以上专业
七大项目考试,严格筛选教师
小班教学
8人为一班,保证教学精品化
优化师资力量分配
给每个孩子平等成长的机会
全智能配课
根据测评结果,通过智能配课系统
为孩子定制“个性化教育方案”
为每个孩子分配专属课题与目标
测评体系
实验结果经过中国科学院心理研究所
促进实验室
证明具有科学性
一般来说,孩子的有意留意跟年纪有关,从3岁到6岁,从几分钟到十几分钟不等。如果在这个范围内,咱们不能说他便是不留意,由于这是由孩子的成长规律引起的。咱们应该根据情况调整时刻。例如,如果一个6岁的孩子在10分钟内有意留意,那么咱们发现孩子的留意力损失会让他休息,或许让他对这件事感兴趣,从而延伸留意力的程度。
此其一,其二,让孩子有一个好心情是很重要的,基本上,孩子的情绪问题解决了,大部分的育儿问题也消失了。孩子们学习时保持杰出的情绪也很重要。这涉及到咱们怎么引导孩子。多鼓励,多表彰;少批评,少限制教育。一些教育专家指出,鼓励和批评的份额以6:1为宜。
上课听课 不完整
容易走神
动作 磨蹭马虎
无法记 住知识点
生字 形近字 分辨不清
课文漏字串行影响理解
看句子边 看边忘
金色雨林隶属于厦门加慧雨林教育咨询有限公司,金色雨林创始人林薇女士1994年开始研究儿童学习能力,同年创办北京雨林学习能力研究开发中心;并于1999年,成立北京金色雨林学习能力研究中心。2014年,北京金色雨林教育科技有限公司成立。长久以来,金色雨林致力于为3-14岁的儿童提供学习能力培养。
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