课程简介：儿童自闭症训练课程课程亮点帮助疑似自闭症倾向、自闭症孩子进行全方位的能力评估，给出评估报告及后续。适用对象1、需要进行干预训练；语言发育沟通缓慢1.5—10岁儿童；2、针对自闭症早期，有发育迟缓倾向，语感和感统失调2—10岁儿童；3、自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2—10岁儿童。学习目标让孩子进入到小集体的学习环境中，提升孩子的集体技能。课程内容孩子有自闭症的表现1、语...[详情]

课程简介：什么是儿童体适能？儿童体适能概念是指儿童身体适应日常生活、休闲娱乐和运动，面对突发事件和紧急情况，足以安全有效地应付日常生活和身体所承受的冲击和负荷所具备的身体能力。儿童体适能训练的重要性体适能较差的孩子从事体能性活动、运动时，会出现较差的能力与适应力，易身体疲劳或力不从心。儿童体适能是一切运动的基础，在孩子的成长过程中，在早期幼儿阶段进行儿童体适能训练，可以全面的提高孩子的身心健康，综合锻炼反应...[详情]

课程简介：什么是专注力？专注力，指高度集中的注意力，是信息加工活动的必要条件与能力，注意力使所选择的信息处于活动的中心,并加以维持，从而能够进行有效的加工。专注力包含自动化专注能力及控制化专注能力。专注力=全脑能力。对儿童来说，是指他能够注意听、注意读、注意理解、注意记忆、注意思考、注意说、写、做的能力。什么是视/听知觉能力？视/听知觉是眼耳直接作用于感觉器官的事物的整体在脑中的反映，是人对感觉信息的组织和...[详情]

课程简介：语言发育迟缓训练课适用对象存在口肌及构音发展障碍，需进行干预训练的1.5岁——10岁儿童。学习目标1.5岁——10岁儿童言语全方位评估，协助制定针对性培养方向，帮助孩子全面提升综合能力。课程内容语言障碍是指在发育早期就有正常语言获得方式的紊乱，表现为发音、语言理解和语言表达能力发育的延迟和异常，影响患者的学习、和社交功能。表现：1.语言发展的速度很慢。语言障碍的孩子可能一年里只能掌握四五个词，且需...[详情]

课程简介：全纳智托帮课程介绍智托帮以蒙台梭利教育理念和实践为基调，结合主题式的教学方法，融合运用多元智能评测和区角设计，结合幼儿敏感期的观察与环创，采用高标准高质量的硬件，严选专业的师资配备，以爱为原点，以儿童和家庭为中心，进阶式、混龄式、浸入式的教学模式，为新精英、新中产、新独立家庭从小培养"吃好、玩好、学好”的新时代三好宝宝。我们的课程生活素养课程通guo穿脱衣服、如厕、吃饭、摆放椅子等常规渗透教育内涵...[详情]

课程简介：感统训练课什么是感觉统合能力？感觉统合能力是指大脑对个体器官从视、听、触、嗅、前庭等不同感觉通路输入的感觉信息进行选择、解释、联系和统一的神经心理过程,是个体进行日常生活、学习和工作的基础。简单来说就是大脑与各身体器官相互配合协调工作的过程，简称“感统”。感觉能力几乎是一辈子跟着我们,它不但是知觉的基础,也是思考能力的基础。训练项目触觉训练，视统训练，听统训练，前庭训练本体训练，手眼协调训练，精细...[详情]

课程简介：金色雨林情感力培训塑造健康人格，自信快乐学习快速咨询朋友圈很广较小的孩子不记仇，但宝宝5岁以后会开始有长期的记忆了，小朋友在一起玩难免会打闹的时候，但对于情商高的小孩因为性格关系，会更受欢迎，人缘也会更好，因为她们懂得去和人分享、合作。每个孩子都可能遇到的情绪困境每个人的都不是天生完美、成熟的。学习是个综合的过程，在这个过程中孩子的负面情绪、较差的人际关系都会成为孩子学习路上的阻碍。有研究表明，孩...[详情]

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课程简介：语言发育迟缓训练课适用对象存在口肌及构音发展障碍，需进行干预训练的1.5岁——10岁儿童。学习目标1.5岁——10岁儿童言语全方位评估，协助制定针对性培养方向，帮助孩子全面提升综合能力。课程内容语言障碍是指在发育早期就有正常语言获得方式的紊乱，表现为发音、语言理解和语言表达能力发育的延迟和异常，影响患者的学习、和社交功能。表现：1.语言发展的速度很慢。语言障碍的孩子可能一年里只能掌握四五个词，且需...[详情]

课程简介：全纳智托帮课程介绍智托帮以蒙台梭利教育理念和实践为基调，结合主题式的教学方法，融合运用多元智能评测和区角设计，结合幼儿敏感期的观察与环创，采用高标准高质量的硬件，严选专业的师资配备，以爱为原点，以儿童和家庭为中心，进阶式、混龄式、浸入式的教学模式，为新精英、新中产、新独立家庭从小培养"吃好、玩好、学好”的新时代三好宝宝。我们的课程生活素养课程通guo穿脱衣服、如厕、吃饭、摆放椅子等常规渗透教育内涵...[详情]

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