课程简介：威海金色雨林感觉统合训练，体验式教学，寓教于乐点击咨询感统训练是**一些特定的游戏，逐步提高孩子的感统能力，使大脑能够更正确、有效地感知和处理身体传达的情感。听起来不可思议，不是吗？更令人难以置信的是，感觉统合训练看起来像是一场常规比赛。这种训练大的特点是鼓励孩子主动参与和完成，而不是强迫他。感觉统合失调从严重程度上分为轻度,度,和重度失调三种。轻度感觉统合失调◆表现不明显，不容易被家长发现，对孩...[详情]

课程简介：威海金色雨林感觉统合训练，体验式教学，寓教于乐点击咨询感统训练什么是感觉统合?感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息(如视觉、听觉、触觉、嗅觉、前庭觉和本体觉等)输入组合起来，经大脑处理(解释、比较、增强、抑制、联系和统一)，对身体外的知觉做出反应，并反馈指导行为、语言、思维等的能力。每个孩子都可能需要科学的感统训练感统失调并不是个别现象。感统失调的存在确实消弱了孩子的认知与学习能力,会造成孩子学习...[详情]

课程简介：儿童自闭症训练课程课程亮点帮助疑似自闭症倾向、自闭症孩子进行全方位的能力评估，给出评估报告及后续。适用对象1、需要进行干预训练；语言发育沟通缓慢1.5—10岁儿童；2、针对自闭症早期，有发育迟缓倾向，语感和感统失调2—10岁儿童；3、自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2—10岁儿童。学习目标让孩子进入到小集体的学习环境中，提升孩子的集体技能。课程内容孩子有自闭症的表现1、语...[详情]

课程简介：威海金色雨林感觉统合训练，体验式教学，寓教于乐点击咨询感统训练是**一些特定的游戏，逐步提高孩子的感统能力，使大脑能够更正确、有效地感知和处理身体传达的情感。听起来不可思议，不是吗？更令人难以置信的是，感觉统合训练看起来像是一场常规比赛。这种训练大的特点是鼓励孩子主动参与和完成，而不是强迫他。感觉统合失调从严重程度上分为轻度,度,和重度失调三种。轻度感觉统合失调◆表现不明显，不容易被家长发现，对孩...[详情]

课程简介：威海金色雨林专注儿童注意力训练、注意力培训、感统训练、感统失调、专注力、记忆力训练、阅读理解能力提高快速咨询提高儿童语言能力孩子可能由于前庭觉失调导致无法较好的处理外界信息，不能很好的与家长说话；或者本体觉失调，导致孩子不能很好的控制自己的身体，比如对口腔肌肉、舌头的控制等不良，于是就导致了孩子说话不清楚、发音不准的问题。感统训练可以提高儿童语言能力，改善孩子说话晚、说不清等问题。什么是感觉统合？...[详情]

课程简介：威海金色雨林感觉统合训练，体验式教学，寓教于乐点击咨询感统训练是**一些特定的游戏，逐步提高孩子的感统能力，使大脑能够更正确、有效地感知和处理身体传达的情感。听起来不可思议，不是吗？更令人难以置信的是，感觉统合训练看起来像是一场常规比赛。这种训练大的特点是鼓励孩子主动参与和完成，而不是强迫他。感觉统合失调从严重程度上分为轻度,度,和重度失调三种。轻度感觉统合失调◆表现不明显，不容易被家长发现，对孩...[详情]

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课程简介：金色雨林情感力培训塑造健康人格，自信快乐学习快速咨询朋友圈很广较小的孩子不记仇，但宝宝5岁以后会开始有长期的记忆了，小朋友在一起玩难免会打闹的时候，但对于情商高的小孩因为性格关系，会更受欢迎，人缘也会更好，因为她们懂得去和人分享、合作。每个孩子都可能遇到的情绪困境每个人的都不是天生完美、成熟的。学习是个综合的过程，在这个过程中孩子的负面情绪、较差的人际关系都会成为孩子学习路上的阻碍。有研究表明，孩...[详情]

课程简介：金色雨林情感力培训塑造健康人格，自信快乐学习快速咨询朋友圈很广较小的孩子不记仇，但宝宝5岁以后会开始有长期的记忆了，小朋友在一起玩难免会打闹的时候，但对于情商高的小孩因为性格关系，会更受欢迎，人缘也会更好，因为她们懂得去和人分享、合作。每个孩子都可能遇到的情绪困境每个人的都不是天生完美、成熟的。学习是个综合的过程，在这个过程中孩子的负面情绪、较差的人际关系都会成为孩子学习路上的阻碍。有研究表明，孩...[详情]

课程简介：什么是儿童体适能？儿童体适能概念是指儿童身体适应日常生活、休闲娱乐和运动，面对突发事件和紧急情况，足以安全有效地应付日常生活和身体所承受的冲击和负荷所具备的身体能力。儿童体适能训练的重要性体适能较差的孩子从事体能性活动、运动时，会出现较差的能力与适应力，易身体疲劳或力不从心。儿童体适能是一切运动的基础，在孩子的成长过程中，在早期幼儿阶段进行儿童体适能训练，可以全面的提高孩子的身心健康，综合锻炼反应...[详情]

课程简介：语言发育迟缓训练课适用对象存在口肌及构音发展障碍，需进行干预训练的1.5岁——10岁儿童。学习目标1.5岁——10岁儿童言语全方位评估，协助制定针对性培养方向，帮助孩子全面提升综合能力。课程内容语言障碍是指在发育早期就有正常语言获得方式的紊乱，表现为发音、语言理解和语言表达能力发育的延迟和异常，影响患者的学习、和社交功能。表现：1.语言发展的速度很慢。语言障碍的孩子可能一年里只能掌握四五个词，且需...[详情]

课程简介：全纳智托帮课程介绍智托帮以蒙台梭利教育理念和实践为基调，结合主题式的教学方法，融合运用多元智能评测和区角设计，结合幼儿敏感期的观察与环创，采用高标准高质量的硬件，严选专业的师资配备，以爱为原点，以儿童和家庭为中心，进阶式、混龄式、浸入式的教学模式，为新精英、新中产、新独立家庭从小培养"吃好、玩好、学好”的新时代三好宝宝。我们的课程生活素养课程通guo穿脱衣服、如厕、吃饭、摆放椅子等常规渗透教育内涵...[详情]

课程简介：儿童自闭症训练课程课程亮点帮助疑似自闭症倾向、自闭症孩子进行全方位的能力评估，给出评估报告及后续。适用对象1、需要进行干预训练；语言发育沟通缓慢1.5—10岁儿童；2、针对自闭症早期，有发育迟缓倾向，语感和感统失调2—10岁儿童；3、自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2—10岁儿童。学习目标让孩子进入到小集体的学习环境中，提升孩子的集体技能。课程内容孩子有自闭症的表现1、语...[详情]

课程简介：儿童自闭症训练课程课程亮点帮助疑似自闭症倾向、自闭症孩子进行全方位的能力评估，给出评估报告及后续。适用对象1、需要进行干预训练；语言发育沟通缓慢1.5—10岁儿童；2、针对自闭症早期，有发育迟缓倾向，语感和感统失调2—10岁儿童；3、自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2—10岁儿童。学习目标让孩子进入到小集体的学习环境中，提升孩子的集体技能。课程内容孩子有自闭症的表现1、语...[详情]