左印站在时代的前沿提出“大美术教育观”，即用现代美术教育激发、引导、促进孩子学习、观察、思考、动手、创造、审美诸方面能力与优秀人格的形成和全面发展。左印以“大美术教育观”引领教研，在对德国美术教育体系深入研究和总结自身多年教研经验的基础上，开发出了左印全方位立体课程体系。根据儿童生理、心理和儿童绘画发展规律，该体系将儿童美术学习划分为四个主要学段，即幼儿艺术畅想阶段、儿童艺术表现阶段、少儿艺术拓展阶段和少年艺术专业阶段。围绕着四个学段设置了相应的核心课程和辅助课程。
阶段一：幼儿3-6岁艺术畅想阶段小画家班
3-4岁（涂鸦期）核心课程：3-4岁小画家启蒙班。
目地与特点：建立规则和语言启发，以游戏为主，强调对美的感受
4-6岁（畅想期）
核心课程：4-5岁小画家启智班，5-6岁大师创想班。
课程目的与特点：以玩带动发展，**故事，材料的丰富性，启发创意思维，提高创意绘画能力
阶段二：儿童6-9岁印象表现阶段大师班
6-7岁大师创意班：小学一年级；7-8岁大师创作班：小学二年级；8-9岁大师扩展班：小学三年级
目地与特点：学习专业知识，建立美感能力，提高艺术表现能力。
阶段三：少年9-12岁艺术拓展阶段
拓展学生艺术视野，了解艺术的多元化与丰富性，学习不同艺术门类的不同艺术语言，提升审美水平。
创造力很重要，能力的培养是**的任务，**学习各学科美术专业知识，学会举一反三，独立思考，整合归纳，转换应用，自我创作的能力。
阶段四：12岁以上青少年专业升学阶段
让技术为艺术服务，从训练“画准”开始，培养得心应手的“控制力”，将眼
前“所观”变成所感，把造型手段变成自己独特的绘画语言。
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