东莞蒲公英日韩语学校

乱用词汇或文法

如“雅っと”，“うう”“祖にい”，使“最后”。只记中文进行解释的同学之间就会造“亲父はやっと死んだ”这样的句子。 其实词汇除了意义，还有色彩和惯用搭配。“雅っと”终于发生了自己期待的东西手段。其它两个方面都是一个中性，好事坏事都能用。有少数同义词几乎没有区别，但他们往往是不一样的文字。所以在我们平时的练习中一定要注意学生结合中国语境来理解单词和文法，不能够孤立发展起来。

语法不会用

这类问题同学看了上面的论述后就会可以得出研究结论：「亲父がやっと死んだ」这句话有语法分析错误。事实上，寻找死去的父亲的儿子，也毫不逊色，这句话是不是语法错误。关键看说话人是什么心情，就用自己什么方式表达。所以，学习语言最忌讳被认为死去的孩子，死路一条，不明白，如果以后还是不明白，那么你还记得怎么做，我相信，随着进一步的研究，您的问题将得到解决中。

听力提高是关键，但不要纯应试地听

学习一门语言也就是学习听说读写，日语也是一样。而对于考试而言，我认为最为重要的就是听力。我虽然不是日语专业的学生，但和大家一样都是通过自学和网校的学习来学习日语。平常总能看见不少同学问怎么提高日语的听力、怎么提高做听力题的准确率。其实我的意见是希望大家不要像传统那样去做专门的听力题刻意地练习听力。为什么呢?因为再好的听力题它也毕竟是试题，一道两道倒还好，如果大量的听所谓的“灌耳音”的话，觉得枯燥乏味是不可避免的。这样你会很快丧失对听力的兴趣，以至于听到日语就会犯恶心，又增加了无法提高的焦虑感，最终形成对听力的惧怕心理。如果造成这样的结果，还如何能够提高听力呢?

根据兴趣选择听力材料，掌握方法精听

我比较喜欢看动漫，相信大部分同学也都喜欢吧。日剧也好动漫也好，看的时候，不要单纯的去看剧情。多留意一下人物的发音。尽量去听，听不懂没关系，因为就这个阶段而言要求全部一字不差地听懂是很不现实的。

我们的目的就是留意句中出现的我们学过的语法、单词。一旦捕捉到了，就在脑中很快地回忆：句型的用法、单词的意思、我们在什么地方学过、为什么这么用、当时书上是怎么讲的、老师是怎么讲的、单词的发音和意思、汉字写法，以及和它发音相似的单词能回忆出几个、字幕给出的意思和自己整理的结果有没有矛盾的地方。一些细节的地方字幕无法很好的表达出来的，自己一定要清楚，不然就去查书。

绝大多数院校都不会限制日语类高考生，仅有个别专业例如像英语师范类专业，国际贸易，涉外文秘，金融管理等与英语相关的专业是不接收日语类考生的。

高考外语除了英语以外，还有日语、德语、法语、西班牙语、俄语等小语种。用小语种代替英语参加高考的政策也实行了很多年，但从各大高校的学生招收来看，仍然是以英语专业的学生为主，用小语种参加高考的选择面要小很多。

在大学的《招生章程》中，一般对此有明确的说明，例如大学里的英语、外贸相关的专业是不招收非英语高考的学生；国防生不招收非英语高考的学生；传播传媒等专业对英语类考生与非英语类考生的要求也不一样。

虽然，用日语等小语种参加高考，在填报志愿报考大学时有很多的限制，但却给学生提供了更多选择的机会。

第一类观点认为日语属于阿尔泰语系、因为日本语有着非常显着的阿尔泰语系的语言特征。

第二类观点认为日语跟朝鲜语共属于一个新的语系。持该观点的学者认为、日语的文法与朝鲜语的文法有惊人的相似度、都是使用SOV序列、两者历史上又共同受过古汉语的影响、因此有学者认为日语跟朝鲜语是阿尔泰语系和汉藏语系混合的新语系。

第三类观点认为日语跟朝鲜语一样、都是孤立语言、他们跟目前世界上已知的语系都没有关联。持该观点的学者们以「同源词问题」支持该观点。

除了上述三类观点以外、还有学者认为日语应当属于南岛语系。