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烟台感统失调训练

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课程介绍
  • 烟台感统失调训练

    金色雨林

    感统训练,感觉运动统合训练,视觉动作统合训练

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家长如何帮助孩子培养集中注意力的好习惯

适当帮助孩子明确自己的注意目标:如果在窗台上种一盆蒜,孩子不一定会注意它。但如果大人对他说:“这些蒜不久会长出绿色的长长的叶子,你要是看到它长出了绿芽,就赶紧来告诉我”这样孩子就会经常注意它。如果这任务是对两个以上孩子布置的,而且先发现者就是优胜者,或者还能得面小红旗,那幼儿就会更经常的来察看这盆蒜。为什么呢?因为注意是为任务服务的,任务越明确,对任务的理解越深刻,完成任务的愿望越迫切,注意就越能集中和持久。所以要想使幼儿的注意持久,就不能光要孩子做什么,甚至强迫他做什么。而要让他知道为什么要这样做,讲明意义,激发他做好这件事的愿望。这样任务明确,愿望强烈,注意就能持久。如果孩子完成任务后还想再学,也可根据情况适当增加一点,但一定不能因为孩子情绪高,就无限增加,那会引起孩子厌倦、疲劳、失去学习的兴趣,注意不集中,记忆效果也不好。要在孩子兴趣正浓或刚开始降低时及时停止,使其留有余兴,下次还愿再学,这样注意就能持久不衰。

当孩子出现下列表现时请重视感统训练

  • 烟台感统失调训练

    学习上

    拖拉磨蹭、效率低 注意力不集中、好动 笔顺颠倒、大小不一 理解慢、跟不上课程进度

  • 烟台感统失调训练

    生活上

    自理、精细动作弱 不安的乱动、不听劝阻 动作迟缓、肢体协调性弱 怕黑、爱咬指甲及被角

  • 烟台感统失调训练

    社交上

    容易失控、暴怒或哭闹 没有耐心、急躁、易冲动 有畏难情绪、抗挫能力弱、 消极

  • 烟台感统失调训练

    情绪上

    脾气暴躁、不合群 内向、胆小、爱哭 喜欢捣蛋、打人、咬人 缺乏自信心、易受挫、消极

  • 语言上

    口齿不清、发音不佳 理解表达能力差 停顿时间过长 不能表达出完整的句子

  • 重度失调

    容易跌倒、不会拍球 顽固、偏执、不合群、孤僻 听而不见、过分安静、 表情冷漠

感统训练是提高孩子感统能力的唯一途径!

前庭本体觉训练: 家长可以多带孩子参加一些室外活动,如:走平衡木、扣纽扣、走楼梯、滑滑梯、抛接球等。 以上几种简单的方法都是在家里简单易操作的,当然感统训练的方法远远不止这些,这只是作为家庭的一些辅助训练方法。

金色雨林感统训练哪些内容?

  • 注意力不集中

    导致孩子注意力不集中的原因有很多,包括家庭教育、成长环境以及孩子自身的原因等,但其中最重要的原因是孩子感觉统合功能失常,也就是我们常说的感统失调

  • 胆小不自信

    有的家长因为工作忙碌而放任自己的孩子,没有一定的行为规范,孩子生活散漫、缺乏自制能力和上进心,导致孩子不自信

  • 语言能力发育迟缓

    幼儿开口说话的能力受两类因素影响,一是生理条件,如先天性听觉器官或大脑某些部分受损、先天体质差、遗传等,都会影响语言能力发展。二是幼儿所处的外界环境,包括良好的语言氛围,幼儿语言的互动对象和交流的机会等

  • 情绪控制能力差

    由于小家庭和都市化生活,使得儿童活动范围变小,大人对幼儿过度保护,事事包办,导致儿童接受的信息不多、过早的进行认知教育,对孩子要求过高,孩子的坚持性和等待性差,遇到事情的变通能力差

感统课就是早教课吗?

上课内容不一样早教课程,更多的是教家长应该怎样教育孩子,课程内容也大都是要求家长参与进来,带着孩子在课上一起做游戏。 感统课是针对感统失调的孩子,设置专业的训练课程。 感统课的所有内容都是针对孩子出现的注意力不集中、语言发育迟缓、胆小、粘人、爱哭、脾气暴躁、四肢不协调、平衡感差等情况而设置的。 想要上感统课,首先必须要通过专业的感统测评,了解孩子感统失调的情况,再有针对性的为孩子设置课程方案。 上课过程中,主要对孩子进行训练,但是设置专业的家庭训练方案也需要家长的配合。

为什么选择金色雨林

  • 01

    教学经验

    学习能力研究训练工作持续多年核心教研团队平均拥有超过10年专业经验

  • 02

    测评体系

    根据测评结果专业解读让您认清孩子优势

  • 03

    师资保障

    教师来源于心理学、体育学、教育学等本科及以上专业七大项目考试,严格筛选教师,全国教师必须通过总部培训和考核

  • 04

    小班教学

    12人为一班,保证教学精品化,优化师资力量分配给每个孩子平等成长的机会

  • 05

    智适应配课

    根据测评结果,通过智能配课系统为孩子定制“个性化教育方案”(“IEP”)为每个孩子分配专属课题与目标

感统训练的作用,不仅仅是让孩子更优秀!

提高学习能力: 感统训练的关键是同时给予孩子视、听、嗅、触、关节、肌肉、前庭等多种刺激,井将这些刺激与运动相结合,让孩子做出正确的反应。 感统训练对改善孩子注意力集中程度、提高学习成绩等都具有明显效果。

金色雨林机构介绍

金色雨林创始人林薇女士和张雨青教授于1994年开始研究儿童学习能力,同年创办北京雨林学习能力研究开发中心;并于1999年,成立北京金色雨林学习能力研究中心。2014年,北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隶属于东方加慧(北京)教育科技有限公司。长久以来,金色雨林致力于为3-12岁的儿童提供学习能力培养。 在长期的实践中金色雨林形成了一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”( Individual Educational Program, 简称 “IEP”) 。 通过测评系统,判明孩子的学习能力状况,采用针对性的学习能力训练方案,并辅以家庭教育咨询,心理素质辅导,帮助孩子提升学习能力。

自2020年起,为更好的传递以提升孩子“学习力”为核心教学理念和品牌价值,给消费者更直观的品牌认知感受,金色雨林品牌将启用“雨林学习力”这一新的logo,作为品牌直属/加盟门店的店名。“雨林学习力”中心与“金色雨林”中心均提供高品质的3-12岁儿童全面的学习能力提升训练。

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